金融英语培训

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　　雅思阅读结构-了解作者行文时的构思以及写文章要达到的目的
　　雅思阅读就是考察学生在读长文章时筛选信息的能力，即read discriminately，知道哪些是重要信息必须细读，哪些是无用的，可以忽略。雅思考题的设计思路不仅是为了测试考生的语言水平，更在于帮助考生培养起一套适合英联邦大学教学观念的学习方法。在英国念文科的同学都会有这样一种共识，那就是一学期要看很多书，写很多essay，有的同学虽然很刻苦，整日地泡在图书馆里做书虫，但还是读不完reading list中的必读书。再对比周围英国同学，他们不见得比我们刻苦，却很能掉书袋，写出的essay理论功底更深。学习效率的高低正是由阅读方法的差异造成的。*学生从小接受英语精读教学，咬文嚼字，看书喜欢一页页地细嚼慢咽。就个人阅读习惯而言，这种读法无可厚非，但若是做学问，这就不是正确的方法了。而英国学生读书，总是先浏览目次、摘要等信息，然后阅读索引，找寻需要的信息，所以他们一本书通常读一天甚至于几小时就够了。同样雅思的文章，也没必要逐字逐句的读，而是要了解作者行文时的构思以及写文章要达到的目的。如果做题前就能对文章的思路了如指掌，那就好比站在了作者的高度，定位时也就不会出现无的放矢的碰运气了。
　　有的同学也许会有这样的疑问，雅思文章题材五花八门，行文艰深晦涩，要看懂都不容易，如何能在几分钟内，梳理出作者的写作思路呢？对于这个问题我们知道，雅思文章的学术性虽然决定了它的深度，但另一方面也决定了相对固定的文章结构。因为学术是严谨的，在形式上它有一套严格的规范(the established academic caliber)。就学术范畴的文章而言，其观点可以犀利独到，但论证必须缜密，所以文章层次结构相比起他体裁是稳定的。换言之，学术文章有点八股文的味道。那么我们就可以利用这点迅速掌握文章结构继而掌握思路了。
　　文章的性质决定了文章的结构。在《剑桥雅思》的前言中，关于阅读有这样一段话: “The passages are on topics of general interest. At least one text contains detailed logical argument.” 据笔者观察，所有雅思文章都可以分为两大类：介绍性的学术说明文和论辩性的学术论文。说明文只是对一个既定的事实进行客观介绍和陈述，不包含 argument，教科书就属于这一类；而学术论文通常针对一个悬而未决的问题，进行论证，继而提出解决方案，其过程就是提出问题、分析问题、解决问题。在雅思考试中，这类文章分为两种：实验论证和逻辑论证。下面就依次介绍这几种文章的结构:
　　(一)介绍类学术说明文的结构
　　要判断文章类别，一般看标题就可以了。介绍类文章是对某事物或现象进行描述或介绍，所以标题一般为名词短语或者以How开头的疑问句。具体结构如下：
　　-Introduce a phenomenon or a fact.
　　-Detailed Description:
　　Timeline/Different Aspects/Logic Development
　　-Look into the future/Summary
　　无论什么文章，起始段总是引出主题，所以多用叙述描写性语言，或介绍现象，或陈述事实，或交代问题。
　　在介绍类说明文中，中间断落是对事物细节的展开描述，各种话题可以*三种不同方式展开。*类时间顺序，通常用于陈述一个历史事件，例如剑五中的 “Johnson’s Dictionary”就是这一类。第二类并列或递进，从各个侧面来介绍，例如剑四中的“What Do Whales feel?”，一看标题就知道是介绍鲸鱼各个感官的，属于并列结构。第三类是逻辑顺序，据笔者统计，环境自然类文章多依照这种顺序，下文对此会作详细评述，这里不再赘言。
　　(二)论证类文章的结构
　　(1)实验类文章
　　-Introduce Experiment
　　-Pre-experiment (Subjects, Tools, Methods)
　　-Experiment Process
　　-Result (Collecting Data)
　　-Analyses and Syntheses
　　在雅思阅读中，实验类文章结构*为固定。笔者分析了“剑四”和“剑五”中所有实验类文章，发现其结构无一不遵循以上套路，这是因为实验报告的形式本来就单调。首段总是说明实验的缘起以及实验没目的，然后介绍实验前的准备工作包括器具，实验主体等，接着进入实验进程的描述，而后公布实验结果，*后综合数据得出结论。无论实验做什么，这个基本顺序是不会改变的。
　　(2)逻辑论证类结构
　　-Introduce the topic/problem
　　-Literature Review (Optional)
　　-Present Causes/Reasons (optional)
　　-Writer’s Approach
　　-Supporting Evidences
　　-Conclusions
　　这类文章从结构上讲更接近于论文。起始段导出议题，第二部分对议题进行文献综述，介绍已有的观点或探讨引发问题的原因，第三部分引入作者的判断以及相关分论点或论据，*后是结论。在雅思考试是中这类文章通常是比较难的。

　　托福听力精听中是不是少了一个步骤？
　　们在做托福听力的时候，知道有个非常重要的步骤，那就是听力需要精听。大家也似乎都知道精听应该怎么去落实。比如听一句写一句，然后查出不认识的单词。结果你发现为什么我的听力还是没有多大进步，听句子还是听不懂，尤其是长句，*多记得*个单词或者*后一个单词。其实回过头来看看你是不是少了那么一两个重要的步骤。
　　问问自己听句子的时候是否是按照意群或者整句去听的？很多同学在听句子的时候，习惯听不懂的地方就停下来，然后写，然后继续听，继续停下来写。这样长期下去，不仅仅浪费时间，而且听力也没有什么太大的进步。其实正确的方法应该是整句听。在听的过程中，播放一整句，然后好好想想这句话是什么，然后再默写下来。如果句子太长，可以分意群停顿。比如You will notice that the woman’s face is so realistic looking that it’s almost like a photograph. 这个句子你就可以稍微停顿一下。比如在you will notice停顿，the woman’s face is so realistic停顿，it’s almost like a photograph。这样不仅可以练习精听，而且还可以帮助你们容易理解句子意思。
　　接下来还有一个过程非常重要，那就是跟读和背诵，很多同学听不懂长句就是因为句子太长，记不住，容易忘记，所以给大家支个招，就是把长句子背诵下来，按照文章的停顿方式，流利的把原文背诵下来。背诵这个过程不是帮助你以后能用到这个句子，基本上很少用得上，主要是练习同学们记忆长句的能力和分析句子结构，以后再听到长句的时候就一定能记住整个句子而且还能把句子的意思理清楚。这样的方法才是*有效果的。
　　很多同学在精听很长时间之后，发现对辨音问题还是无法解决，其实是在精听这个过程中你们只有在听，没有在读。口语也会影响听力，如果读音错误，听力辨音能力也很差，所以在精听过程中跟读和背诵就不可或缺了。跟着录音读句子，弄清楚发音，如果遇到长句，*是能把长句子流利的背诵下来，不仅能练习口语，还能练习听力，何乐而不为呢？
　　所以同学们在*开始就要把基础听力打牢实，这用以后做题或者听听力的效率也会提高。所以一切的托福听力都始于精听整个非常重要的过程。

　　英文情态与中文情态的简单对比
　　情态动词的学习对于英语的使用是锦上添花。而英语的每个情态动词都有很多意思，不同的意思也有不同的用法。以下*两个方面来总结英文情态动词与中文情态的简单对比。
　　一． 英文情态意义与中文情态意义的对比性
　　英文中的情态动词的某些