*音乐启蒙教育

东莞童心唱片原创音乐中心成立于2015年，位于东莞市东城区，专业音乐制作与培训，拥有一支创新能力强工作能力强的团队。

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因材施教，专业、优质、个性化的教学方案。

课堂氛围轻松活泼，时尚幽默，让学习唱歌趣味十足。

　　分段欣赏方法
　　分段欣赏是教学中的重要一环。在*对作品笼统感受的基础上，分段欣赏的任务，则是引导*从每段不同的情绪、速度、力度、音色、和声等要素来了解音乐是怎样进行、构成、表现的，哪里是对比，哪里是重复等。这样就可以把*引进特定的意境中去，似看到什么、听到什么，使*从中感受到喜怒哀乐，感受到音乐内在的美，同时也增长了知识。

　　听与画相结合的方法
　　音乐能否表现物体的色彩?这是音乐欣赏心理学上一个饶有兴趣的问题。首先肯定的是，音乐形象能引起欣赏者对某种色彩的联想，比如《四季的歌》器乐演奏，当“冰场上”的音乐出现时，那欢快、优美的圆舞曲，描绘了溜冰场上，*在清澈的冰上世界尽情的驰骋。*头脑中就会出现一片银白色的色彩，有的学生能把已经感受到的色彩用画笔、线条勾画出来。如他们用绿色代表大地苏醒、万物生长的春天，用红笔表示炎热而茂盛的夏天，用金黄色把果实累累的秋天展现在眼前。这些五彩缤纷的画面，使音乐与色彩相应成趣，融图画与音乐为一体。

　　感受性学习
　　美育的本质是以情感人的教育，一切审美活动总是带有浓厚的感情色彩的。它以美的事物、美的形象激发人们的审美情感。再从美育的另一个目的来研究，学生们在美的浸润中，还需要教给学生如何感知美、理解美，或者进一步地有欲望地来表现美、创造美的知识和方法。因此在学生感受美的过程中，教师就要随时把这些知识和方法进行渗透。
　　在音乐课上，我们让学生聆听生动、活泼的音乐寓言故事，听歌曲《小熊跳舞》，带给学生轻松、愉快的感觉。同时由故事引入，创设音乐情境，激发学生学音乐的兴趣，让学生懂得创作歌曲《狐狸与乌鸦》说明了一个道理——爱听奉承话，就会上当受骗。在对比中自然领悟到“美”与“丑”的区别。又如在学唱歌曲时，让学生了解音乐的曲式和音的高低、强弱、快慢、音色等的变化，可使学生联系大森林中狡猾的狐狸饿着肚子找食吃的各情景及乌鸦上当后的心情。*以上的聆听和感受，提高了学生的艺术素养、审美能力，同时更加体现出音乐作品所描写的思想感情和意境。

　　音乐能够让*的时间与空间的推理能力产生差别
　　科学家在洛杉矶的一个学前班测试了33名*。他们将*分为两组，并给其中的19人提供了8个月的歌唱课程，其余14人没有任何音乐训练。接受训练的一组*每周接受音乐课程10～15分钟。8个月后，研究人员对他们进行了测试。测试的结果是，没有接受音乐训练的*，其能力仅仅提高6%，而那些接受音乐训练的*却提高了46%!