东莞音乐培训

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世界上许多著名的人物都是音乐爱好者，音乐对他们的陶冶作用是不能低估的。著名科学家爱因斯坦对音乐就有特殊的感情，他常把拉小提琴当作*的消遣。他经常在研究的空闲里，拉小提琴，演奏乐曲，这样不但可以*听音乐达到放松，还可以活动身体。

　　讨论式方法
　　欣赏歌曲后进行讨论这是较好的方法，它不仅可以使课堂气氛活跃，还可以相互启发，打开*想象的大门。讨论中*讲述对音乐的感受时，应引导*不能绝对化。如“叮咚”这一象声词，它既可表现流水的声音，也可表现铁锤敲石头的声音，还可表现“门铃”的声音等。音乐不是摄影，音乐作品中体现出的音乐现象是*音乐的要素表现出来的。任何一种情感都能产生不同的人物、事物，这就使得音乐具有概括性和相对的不确定的特点。因此应灵活地因势利导，帮助*准确地去感受音乐。

　　选择的方法

　　整个*阶段的欣赏要求侧重于感官和感情的欣赏，基本上属于对音乐的感性认识。怎样去提高*的感受能力?在欣赏课中运用选择的方法是可取的。比如《跳圆舞曲的小猫》(管弦乐)，为了帮助*捉住“猫”的音乐形象，欣赏时事先在黑板上画上几种叫声对比明显的动物，如“狗”“猫”“鸡”，让*从音响中去选择。

　　另外还可以应用“字词选择”的方法，引导学生在一定范围内展开想象，这样既可较好的使学生经过自己的体会与感受，选择准确的词表达乐曲的情感，又可降低教学难度，调动学习兴趣。比如“情绪”选择词(把字词写成卡片)：“活泼”、“抒情”、“欢快”、“优美”、“紧张”、“激烈”等，在欣赏音乐时，*可以恰当选择上述字词来表达音乐的抒情，抒发自己的感受。

　　感受性学习
　　美育的本质是以情感人的教育，一切审美活动总是带有浓厚的感情色彩的。它以美的事物、美的形象激发人们的审美情感。再从美育的另一个目的来研究，学生们在美的浸润中，还需要教给学生如何感知美、理解美，或者进一步地有欲望地来表现美、创造美的知识和方法。因此在学生感受美的过程中，教师就要随时把这些知识和方法进行渗透。
　　在音乐课上，我们让学生聆听生动、活泼的音乐寓言故事，听歌曲《小熊跳舞》，带给学生轻松、愉快的感觉。同时由故事引入，创设音乐情境，激发学生学音乐的兴趣，让学生懂得创作歌曲《狐狸与乌鸦》说明了一个道理——爱听奉承话，就会上当受骗。在对比中自然领悟到“美”与“丑”的区别。又如在学唱歌曲时，让学生了解音乐的曲式和音的高低、强弱、快慢、音色等的变化，可使学生联系大森林中狡猾的狐狸饿着肚子找食吃的各情景及乌鸦上当后的心情。*以上的聆听和感受，提高了学生的艺术素养、审美能力，同时更加体现出音乐作品所描写的思想感情和意境。

　　*学音乐的好处
　　1.智慧
　　音乐可以让宝宝变得更聪明。这是因为音乐能刺激*大脑的发育，令他们的小脑袋变得更灵敏更协调，不但能锻炼他们的记忆力和感受力、发展他们的空间感和时间感，而且对宝宝的语言、数理、逻辑能力的提高都有很大的帮助。
　　2.善良
　　音乐是离我们心灵*近的东西，为美好的音乐而感动几乎是人类的本能。尤其是宝宝他们的心灵还是一张纯净的白纸，音乐可以轻易在上面留下美妙的印记。试想一下，这样一颗被音乐滋养过的丰富敏感的小小心灵，怎能轻易被污染呢？
　　3.想象力
　　这个世界上恐怕很难有什么东西比音乐更抽象了，它只是一组声音，转瞬即逝；但音乐又是世界上内涵*丰富的东西，因为它留给我们的想象空间是无边无际的。所以，音乐对宝宝想象能力的培养是任何别的东西都无法比拟的。
　　4.创造力
　　宝宝对音乐的想象不是被动的，而是融入了他对这个世界的感受和记忆，也激发着他自己的创造力。不信，你看那些喜欢音乐的小宝宝，谁不会哼哼些自己“发明”的小调呢？别听他哼得不着调，这可是宝宝即兴发挥着自己的艺术创造力呢！
　　5.丰富的情感
　　世界上有多少优美的旋律？这些旋律里蕴涵着多少不同的情感？正是如此丰富多彩的音乐世界，才能培养出一颗丰富细腻的心灵。
　　6.优雅的气质
　　艺术对人的影响是“润物细无声”的那种，听熟、练会几首曲子并不能改变一个*，但音乐长期的感染和熏陶，必定能让你的*变得宁静优雅，对生活中美的一切也会显得更加敏感和陶醉。
　　7.快乐
　　所有的宝宝在听到自己喜欢的音乐时，都会露出开心的表情，有些还会随着音乐“手舞足蹈”。这是他们不需要任何学习就能得到的快乐享受。