东莞童心唱片原创音乐中心致力于"让*的艺术点亮人生"的教育理念，确保学生能在高品质的艺术氛围中提高个人艺术修养。
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音乐与大脑的记忆关系是相当密切的，音乐的作用是从感情上去陶冶人，高尚的情操是引起人们积极情绪的基础，而积极的情绪是有利于记忆的。
整体感受的方法
指导*欣赏音乐，首先应从整体感受入手，这在欣赏教学中是非常重要的。因为音乐具有一般不直接描绘具体形象的特点，但它能*对情感表现来体现形象。作品中音乐形象的塑造，是*音乐的高低、节奏的疏密、速度的快慢、力度的强弱及音色浓淡等要素的对比反映出来的。所以要总体上去感受，即音乐是怎样开始的，如何进行，什么旋律先出现，有几个主题音调，在哪儿过渡，上下两个声部都要去听等，才能使*初步感受到作品朦胧的美、直观的美。这对*良好的欣赏习惯的养成及提高鉴赏能力是十分重要的。
对比式方法
有比较才有鉴别 。在欣赏中对比的范围是很广的，有体裁、曲式等之间的对比，也有同一首作品各乐段之间的对比，还有同一种题材用不同乐器演奏的对比，从对比中*可以感受到不同形式、不同风格的表现特色。这样即可提高*对作品的感受程度，又可增加音乐知识。
感受性学习
美育的本质是以情感人的教育，一切审美活动总是带有浓厚的感情色彩的。它以美的事物、美的形象激发人们的审美情感。再从美育的另一个目的来研究，学生们在美的浸润中，还需要教给学生如何感知美、理解美，或者进一步地有欲望地来表现美、创造美的知识和方法。因此在学生感受美的过程中，教师就要随时把这些知识和方法进行渗透。
在音乐课上，我们让学生聆听生动、活泼的音乐寓言故事，听歌曲《小熊跳舞》，带给学生轻松、愉快的感觉。同时由故事引入，创设音乐情境，激发学生学音乐的兴趣，让学生懂得创作歌曲《狐狸与乌鸦》说明了一个道理——爱听奉承话，就会上当受骗。在对比中自然领悟到“美”与“丑”的区别。又如在学唱歌曲时，让学生了解音乐的曲式和音的高低、强弱、快慢、音色等的变化，可使学生联系大森林中狡猾的狐狸饿着肚子找食吃的各情景及乌鸦上当后的心情。*以上的聆听和感受，提高了学生的艺术素养、审美能力，同时更加体现出音乐作品所描写的思想感情和意境。
如何培养宝宝的音乐兴趣
1.创造音乐环境
要根据*的年龄特点，给*创造多听、多看、多唱、多练的条件。如成人经常给*听歌曲和音乐，让*跟着音乐唱和练，给*看电视中的文艺节目，带*观看文艺演出，听音乐会等，从而丰富*的音乐知识，发展音乐能力。
2.融入游戏当中
*活泼有趣的音乐活动，把学习音乐融于*的生活和游戏之中，让*感受和沉浸在参与活动的快乐之中。如让*学乐器、舞蹈、唱歌等，可利用各种游戏、娱乐的方法，让*在唱唱、跳跳、玩玩、动动的活动中，轻松愉快地学习音乐。
3.让*参与音乐活动
让*直接参与表演活动，在直接参与和体验中感受各种音乐的表现手段所表达的内容，从中感知音乐的力度、速度、节奏、音色等，获得音乐知识和技能。如让*听音乐创编动作，用小乐器敲打出各种节奏音型，还可以让*做"“小老师”、“小指挥”等，培养和发展*的音乐能力。
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