少儿音乐培训机构

东莞童心唱片原创音乐中心成立于2015年，位于东莞市东城区，专业音乐制作与培训，拥有一支创新能力强工作能力强的团队。

【东莞童心唱片原创音乐中心官网】◆24小时咨询热线：400-888-4849  QQ：2567678362◆童心唱片原创音乐致力于发展原创音乐创作，作词、作曲、编曲、录音、推广、编舞、培训、练习生训练、艺考生训练、舞台演出、制作CD、拍MV、拍摄微电影专业团队制作商品主题歌，拍商品广告原创MV一站式服务。在线预约可享受免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

因材施教，专业、优质、个性化的教学方案。

课堂氛围轻松活泼，时尚幽默，让学习唱歌趣味十足。

　　讨论式方法
　　欣赏歌曲后进行讨论这是较好的方法，它不仅可以使课堂气氛活跃，还可以相互启发，打开*想象的大门。讨论中*讲述对音乐的感受时，应引导*不能绝对化。如“叮咚”这一象声词，它既可表现流水的声音，也可表现铁锤敲石头的声音，还可表现“门铃”的声音等。音乐不是摄影，音乐作品中体现出的音乐现象是*音乐的要素表现出来的。任何一种情感都能产生不同的人物、事物，这就使得音乐具有概括性和相对的不确定的特点。因此应灵活地因势利导，帮助*准确地去感受音乐。

　　对比式方法
　　有比较才有鉴别 。在欣赏中对比的范围是很广的，有体裁、曲式等之间的对比，也有同一首作品各乐段之间的对比，还有同一种题材用不同乐器演奏的对比，从对比中*可以感受到不同形式、不同风格的表现特色。这样即可提高*对作品的感受程度，又可增加音乐知识。

　　渗透性学习
　　互不联系、相互割裂的教育教学，非但不能对人的心理健康产生合力的作用，而且还会影响其和谐度。只有加强横向渗透，互相联系，才能提高建立健全完美的心理结构的整体效应。
　　基于以上认识，把音乐带入语文王国，搞配乐故事、配乐朗读，把语文课本中的故事创作成歌曲，使音乐与文学融为一体，以增强美的感染力。配合美术教学让学生做头饰，着色彩，增强学生学习歌曲的兴趣，同时让学生懂得学唱了这首歌后应该懂得怎样的道理。以上这种渗透性联合的教学，使德、智、体、美、劳诸方面的知识传授、能力培养、情操陶冶三者融为一体，有力的加速了学生健全和健康心理结构的形成。

　　音乐还可以让*大脑的记忆功能产生差别
　　加拿大安大略省汉密尔顿市麦克马斯特大学的研究人员进行的一项研究显示，*尽早接触音乐有助于提高记忆力。研究人员在一年里对两个小组年龄在4～6岁的*进行了4次测试，其中一个小组的*在*园放学之后上音乐课，另一个小组的*则不上，结果发现在4个月时，两个小组的*在记忆力方面就有区别了。接触音乐的*被问及有关曲调、节奏以及音调等音乐常识，然后研究人员让他们听一系列的数字、记住这些数字并重复出来。尽管此前有研究显示那些接触音乐的*会比仅接触戏剧的*智商更高，但这项研究却首次显示出了*接触音乐后整个大脑的发育都在进步。