东莞童心原创音乐培训学校

东莞童心唱片原创音乐中心以“让*成为*自己”为教学宗旨，坚持持续的为*的音乐发展。

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音乐既然对人的身心健康情绪等方面产生有益的影响，也就直接或间接地影响人们的记忆。

　　讨论式方法
　　欣赏歌曲后进行讨论这是较好的方法，它不仅可以使课堂气氛活跃，还可以相互启发，打开*想象的大门。讨论中*讲述对音乐的感受时，应引导*不能绝对化。如“叮咚”这一象声词，它既可表现流水的声音，也可表现铁锤敲石头的声音，还可表现“门铃”的声音等。音乐不是摄影，音乐作品中体现出的音乐现象是*音乐的要素表现出来的。任何一种情感都能产生不同的人物、事物，这就使得音乐具有概括性和相对的不确定的特点。因此应灵活地因势利导，帮助*准确地去感受音乐。

　　对比式方法
　　有比较才有鉴别 。在欣赏中对比的范围是很广的，有体裁、曲式等之间的对比，也有同一首作品各乐段之间的对比，还有同一种题材用不同乐器演奏的对比，从对比中*可以感受到不同形式、不同风格的表现特色。这样即可提高*对作品的感受程度，又可增加音乐知识。

　　创造性学习
　　在音乐教学中，首先要给学生创造的机会。为了开阔学生的视野，开拓他们的思路，变单一的机械教学为多样化创造性的形象思维教学，把音乐、舞蹈、语言紧密的结合在一起，让学生自己表演。心理学家认为，创造或创造活动，是提供首创的具有社会意义的产物的思维和实践活动，创造心理是人的心理结构中的较高层次，是心理趋向成熟的重要标志。进行创造性学习，开展创造性活动，将有助于优化人的心理结构。*人体的活动，让学生在亲自参加创作动作、语言的表演、演奏等大量活动中，直接去感受、体会音乐。

　　音乐能够让*的时间与空间的推理能力产生差别
　　科学家在洛杉矶的一个学前班测试了33名*。他们将*分为两组，并给其中的19人提供了8个月的歌唱课程，其余14人没有任何音乐训练。接受训练的一组*每周接受音乐课程10～15分钟。8个月后，研究人员对他们进行了测试。测试的结果是，没有接受音乐训练的*，其能力仅仅提高6%，而那些接受音乐训练的*却提高了46%!